编者按 为增强境外教师参与我校学科建设、教学科研、社会服务等各项工作的荣誉感和责任感，充分调动广大境外教师投身我校国际化建设的积极性和创造性，营造爱岗敬业、奋发向上、争先创优的工作氛围，我校进行了一年一度的“优秀境外教师”评选工作，授予国际学院Alison Mullins等教师“2020-2021学年度优秀境外教师”称号。三尺讲台尽展异国风采，特色教学搭建文化桥梁。本网特别策划“优秀境外教师”专题报道，对获得“优秀境外教师”称号的外籍及港澳台教师进行专访，聆听他们在广外学习生活的体验和感悟，展现外教们扎根广外、潜心育人、传播文化的坚持与奉献。

David Andrews，国际商务英语学院外籍教师。乐于奉献，富有责任感，细心周到，教学安排以学生最大利益为基础，深受学生喜爱，建立了深厚的师生友谊。作为重要成员，参与2021年国家社科学术外译项目立项。

David Andrews与学生在一起

“跨文化交流最重要的是尊重和理解文化差异性”

“刚来中国时，一切习以为常的事物都变得与众不同，而我也不断努力适应文化差异的影响。”David面带笑容，神色自若，分享自己刚来到中国时的感受。如今已是其在华工作的第三年，身为跨文化交际课的老师，David将他独特的见解娓娓道来。“在与文化背景不同的人交流时，应注重设身处地站在对方角度思考，争取互相理解，不要轻易反对，避免冒犯到他人。”他解释道，跨文化交流中最重要的就是尊重和理解文化差异性，在追求共同价值的基础上，减少因文化差异带来的冒犯，这样才能真正了解不同文化。

让每位学生真正参与课堂、收获知识

在教学中，David就像辛勤的园丁，培养了一批批学生，为架起文化沟通的桥梁付出了许多心血。在中国的大学里，授课班级人数较美国要多，这对于习惯了美国教学方式的David来说是很不同的授课体验。但是他在不断的实践摸索中，找到了适合自己的、有效的教学方法。

“不同于美国的课堂安排，我会在课前做好当堂课程的教学规划，确保每位学生都能真正地参与课堂、收获知识。” David的授课年级跨度较大，他针对不同年级学生的水平，调整授课方法。“在低年级学生的课堂上，我会放缓语速，减少成语的使用，确保学生们能够理解所讲的内容；面对高年级学生时，采用正常语速授课，帮助学生模仿语音语调。”此外，David还负责指导5名本科生的毕业论文，在指导过程中，他非常注重学生和导师的积极沟通，强调时间管理。在他看来，中国学生不仅勤奋刻苦还非常配合老师的教学工作，这对于他来说有助于改进教学方式、促进师生沟通。

“所有在中国学到的东西都是新的”

“我对中国的一切了解都是新的，每个人不可能以同样的方式走进这扇门。”在来到中国之前，David对中国并不了解。所以当他来到中国时，一切对他来说都是陌生的。“所有在中国学到的东西都是新的，当我再次回到自己的国家时，将是个全新的自己。”当David谈到自己一直在不断学习和体验中国文化时，他充满了期待与自豪。在2021年国家社科学术外译项目中，David担任了中英文翻译的校对编辑， “翻译与文化背景密切相关，文化背景能给翻译提供更好的支撑，而好的翻译能拉近语言的距离，促进不同文化交流和相互了解。”所以当了解到广外有这样一个项目时，他非常积极地参与到其中来。在他看来，这是一个学习中国文化的好机会，也是向世界国家传播中国声音、讲中国故事的好机会。他愿以一名广外外教的身份，用实际行动发出广外声音，向世界讲述自己眼中最真实的中国。

在采访的最后，David谈及了他对于广外和学生的思念。他告诉我们，广外是一所非常优秀的大学，这里铸就了文化交流的摇篮，孕育着文化传播的种子，为国际交流架起了桥梁。今后的他会带着他的所见所闻，在广外培育一代代文化交流的使者，走向更高层次的国际化大舞台。

编者 | 麦嘉琪

编辑 | 黄慧华

终审 | 国际处外专科