中国语言文化学院 汉语言文学（师范）2301 沈筱霁

本次访学从2026年1月25日开始，到1月31日结束，为期7天。访学内容为香港大学、香港科技大学、救世军田家炳学校、宝血会培灵学校的参访及聆听国情教育专题培训课程。

一、开营仪式与每日课程

1月26日中午，开营仪式在香港大学RHT大楼正式举行，现场先播放了港大宣传片，十分自然、妥贴地介绍了香港大学百年的历史及现时的活力，校歌奏响时，香港大学作为亚洲一流学府的学术精神让我深深感受到了。继而进行校园探索活动，在在读学长学姐的带领下走访本部大楼、图书馆、庄月明楼诸处，学长学姐就其在港大的学习生活做了极好的分享：港大重视培养学生批判性思考及自主学习的能力，课程设置灵活开放，学生可自由选择跨学科课程。

当晚的第一门课程《核心素养的教学和评估》在KKLG109教室进行。授课教授对21世纪技能发展的基本理论及其中所论的协作能力、沟通能力、创造力、批判性思维诸种“4C”能力做了十分清楚、有逻辑性的梳理。

1月27日晚《语义学：语言及其意义》课程在MB201教室正常举行，授课人从语言学角度十分自然、有层次地讨论了语义的基本问题：语义在语言系统中的功能、符号的含义、指代含义及关系，又以大量生动、有趣的例句把语义学在人工智能、自然语言处理诸领域的应用讲得清楚明白，因而极好地引出了笔者行程中即将做的AI时代技能主题演讲。

1月28日晚的《科研技巧及其学术写作》课程在MWT5教室进行。课程系统讲解了科研写作的种类、格式和文字表达技巧。教授强调，学术写作不仅是表达研究成果的工具，更是训练逻辑思维的过程。

1月29日晚的《教育的社会哲学基础》课程在CPD-LG.09教室正常举行，教师从哲学、社会学的角度对教育的批判性转型、教育的社会功能及哲学基础、现代教育的诸种挑战与机遇作了极为有层次、有逻辑的分析，又自然、妥帖地讨论了教育在传承文化、促进社会变革两者之间求平衡的办法。

二、香港中小学教育观察

1月27日上午对救世军田家炳学校做了系统、有层次的考察。该校是政府资助兴办的小学，以基督教教育理念办学，十分重视学生全面发展，因此学校负责人先带我们参观校园，又听了英文公开课，继而自然、流畅地介绍了学校办学历史及文化特色，更难得的是，学校还主动、有条理地分享了香港中小学的教学模式及理念，即“以学生为本”，明确、扎实地阐述了其培养学生自主学习、开拓创新的具体做法：小班化教学（每班约20人），配备一名主教学及两名助教，切实做到关注每位学生课堂知识的吸收，由此很好地弥补了内地教学中学生多、老师少的不足。更妙的是，上课时学生以几人一组的形式就座，潜移默化中培养团队协作能力。与此形成极好呼应的是，学校对任职教师的用人标准做了十分清晰、细致说明，即专业素养、教学热忱、团队精神诸种品质，以及香港教师的职业发展路径规划：香港教师须持有认可学位及教育文凭，入职之后必须参加持续专业发展课程，定期更新教学技能、调整教学方法，始终保持教学水平与时代要求同步。因此，这是对内地教师培养及职业发展极有价值的借鉴。

三、国情教育专题学习

1月29日下午，在尖沙咀参加了系统、有逻辑性的国情教育课程，课程内容包括香港特色国情培训、国家安全意识教育、外交国防教育、新时代家长教育、职场预备教育诸个模块，讲师以具体案例展开剖析，又适时组织互动讨论，因而十分自然、妥帖地讲解了“一国两制”下香港的特殊地位及相应责任。更难得的是，课程明确、有力地论证了国家安全是香港繁荣稳定的根本保障，故而每位香港市民都应增强国家安全意识，主动、自觉地维护国家主权、安全和发展利益。继而自然地过渡到国家所推行的粤港澳大湾区政策，在教育、科技、文化诸领域的发展成就被予以具体展示，由此自然地强化了对国家发展道路的认同。因此可以说，该课程是香港推进国情教育十分典型、成熟可行的创新尝试：以生活化、现实化的内容形式培养青少年真正的国家认同感。

四、香港科技大学参访：创新科技与校园文化

1月27日下午，我们去香港科技大学做了很有意义，也很有诗意的访问：沿全港最美的临海步道漫步，远眺清水湾帆影，切身感受这所年轻大学蓬勃向上的创新精神。火鸟雕塑是科大进取精神极好的象征，“求进、求新、创未来”的校训自然、有力地激励着师生勇攀高峰。其间又实地考察了被恰如其分地称为“蘑菇屋”的建筑，堪称科技与美学结合的极佳范例。更难得的是，香港科技大学以科技、商业管理见长，在人工智能、金融科技诸领域均有国际级的学术影响。因此，香港高校在科技创新及创新人才培养方面所作的种种尝试，与国家建设创新型国家的战略形成了十分自然、妥帖的呼应。

五、结业汇报与展示

1月30日晚的结业汇报在MWT3教室举行，各小组就访学期间所学、所思作了系统、有层次的展示，具体话题为香港教育特色、跨文化比较、AI与教育，而笔者所作的展示主题是“AI时代人类最需要的技能：情感智慧”。笔者由此自然、妥贴地引出论题：AI时代人类特有的情感，诸如酸甜苦辣、人生疾苦、欢乐，主动提问、探求生命，都是AI不能做到的。更根本地说，这些都是生命本身的体现，也是生命最可贵之处。导师点评时教授对大家的思考给予了极高的肯定，也十分清楚、有力地指出今后宜在理论支撑与实践案例之间求得更好平衡。